【华体app网页版】 小学生应该阅读怎样的课外读物呢?
发布时间:2023-12-13
小学前读过与没读过经典的孩子以后 不仅在素养上有所差别更容易在语文结果上拉开差距。
本文摘要:

小学前读过与没读过经典的孩子以后 不仅在素养上有所差别更容易在语文结果上拉开差距。

小学前读过与没读过经典的孩子以后 不仅在素养上有所差别更容易在语文结果上拉开差距。

编写课本的总主编温儒敏更是提到:

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小学生应该阅读怎样的课外读物呢?(图1)

▲《稻草人》、《安徒生童话》、《格林童话》、《中国传统节日故事》(三年级)

国馆君认为 家长凭据教育部推荐的书目选择书籍是最简朴稳妥的选择固然也可以联合孩子个性生长举行拓展和推荐。

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小学生应该阅读怎样的课外读物呢?(图2)

今天推荐的这套《小学语文课外阅读经典读本》全套共10本均是 教育部推荐的小学生必念书目能同时 满足6-12岁孩子的精神需求、阅读需求和应试需求。

书中难字都统一作了注音不太好明白的字词也作了注释为孩子自主阅读、增加识字量提供了相当大的便利实现无障碍阅读。

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小学生应该阅读怎样的课外读物呢?(图3)

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小学生应该阅读怎样的课外读物呢?(图4)

教育部统编、指定阅读

一套打开孩子语文学习之门

但在书籍的选择问题上不少怙恃都显得很头疼。

新编的“部编本”语文课本在学生阅读上 特别为差别年事阶段的小学生开出了差别的书单。

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小学生应该阅读怎样的课外读物呢?(图5)

小学语文课标在差别年级的教学目的时指出:阅读量与阅读难度体现教学的梯度。

▲《中国古代神话》、《吉尔伽美什》、《希腊神话故事》(四年级)

第二学段小学三四年级开始重视叙事性作品的阅读。凭据其阅读心理特点学生喜欢具有生动形象、故事性较强的作品。

▲《七色花》、《神笔马良》、《愿望的实现》(二年级)

▲《中国古代神话》、《吉尔伽美什》、《希腊神话故事》(四年级)

第二学段小学三四年级开始重视叙事性作品的阅读。凭据其阅读心理特点学生喜欢具有生动形象、故事性较强的作品。

▲《七色花》、《神笔马良》、《愿望的实现》(二年级)

而本套书均为 教育部指定阅读的经典也已经被纳入了考试的规模到达与课本、教学的无缝衔接直接关系到孩子的学习结果家长不容忽视!

席卷了儿童故事、童话、寓言、民间传说、科普读物等等 孩子读得懂也绝对喜欢读!

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小学生应该阅读怎样的课外读物呢?(图6)

第一学段小学低年段“课标”要求阅读浅近的童话、寓言、故事及浅近的古诗。

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小学生应该阅读怎样的课外读物呢?(图7)

第三学段“扩展阅读面”课外阅读总量不少于100万字。

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小学生应该阅读怎样的课外读物呢?(图8)
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